課程介紹
中文課名
教會青少年牧養與教導【隨班附讀】
英文課名
Ministering & Teaching for Adolescents of the church
授課老師
莊舒華
學分數
2
選修人數 / 選修上限
2 / 5
開課教室
※華神八德校區【實體課程】
開課時間
※華神八德校區【實體課程】,週二下午13:30-16:20
成績結算日期
2026-06-26
類別
必選之一
序號
A01
課程內容
※此為「實體課程」
★「學分班」,係為特別為準備回應「全職呼召」者規劃的課程。
 選讀者需有教育部承認之學士學位以上或同等學力;未來若通過本院碩士班入學考試、取得學籍後,學分抵免依系所規定辦理。

上課地點:桃園市八德區長安街53號
聯絡電話:(02)2365-9151#202、204、203
聯絡電話:(03)2737477#1211

《連結Google之華神八德校區衛星地圖》
▲開課條件與學費:15人以上開課/NT$5,800元★選課後,請先略過不要繳費。★
★財務同工將另外以E-mail寄發繳款單給您,屆時再於指定日期匯款繳交學費即可。★
課程簡介
本課程為理論與實用並重,除了建構新世代青少年事工的牧養理念及聚會設計架構的講授之外,並透過教會實際牧養的例證討論,帶領學生進入教會牧養現場,依照青少年的身心發展歷程,運用各樣多元智慧與體驗學習方法,學習設計合宜的聚會教導與各樣活動帶領,為教會青少年牧養預備與神相遇的空間,以建構信仰的連結與根基。

★本課程可抵免青少年事工證書必修課程<青少年牧養專題>
課程目標
本課程學期末了,學員將能夠...
1. 能說明對Z世代的認識,並指出困境
2. 能運用課程所學於個人牧養的輔導理念更新與能力提昇
3. 透過體驗學習認識自己與彼此的人格特質、學習型態與多元智慧,反思檢視聚會的教導方式,學習改變生命的教學。
4. 學習青少年活動的帶領技巧、教案設計與團契帶領應用
教學大綱
課序 日期 教學主題與進度 備註
1 2026-02-24 彼此認識、課程介紹、作業分組、我們牧養的是誰?
2 2026-03-03 做你青少年的好輔導-
輔導的自我關顧與認識
林愛翎姊妹(哇咧星樂園網站創站人)
3 2026-03-10 後現代青少年事工的再思
4 2026-03-17 建立後現代的牧養環境
5 2026-03-24 新世代的信仰發展與牧養
6 2026-03-31 認識青少年的信仰發展旅程 劉怡坪姊妹(台灣秧扶青少年關懷協會秘書長)
4/7(二)全校郊遊停課、4/14(二)期中考週停課、4/21(二)神學講座全校停課
7 2026-04-28 青少年聚會教導的迷思與反省
8 2026-05-05 青少年聚會教案的教案設計與編寫(上) 5/5(二) 15:30學生自治大會
9 2026-05-12 青少年聚會教案的教案設計與編寫(中)
10 2026-05-19 青少年聚會教案的教案設計與編寫(下)
11 2026-05-26 青少年門徒的培育與傳承
評量方法
方式 百分 說明
課堂討論 20% 按課堂教學需要,參與討論分享。並與老師進行個人約談一次。
牧養報告 40% 按照作業要求,於學期間牧養兩位青少年,並作牧養心得分享,各約1500-2000字。2026/6/2繳交。
聚會教案 40% 按照作業要求與指定內容,編寫兩份青少年團契聚會教案。
課程相關書目
指定
課本
書名:1. 鄧恩,《優質心靈捕手:塑造學生屬靈生命的DNA》,林以舜譯(新北:校園,2003) 2. 路恩哲、丁康黛,《每個孩子都是神學家:青少年事工的神學實踐》第二部分。鄭淳怡譯。新北:校園,2017。 3. 卡拉鮑威爾等,《當教會遇上年輕人》3-4章,蘇綺寧譯(香港:學園,2025) 4. 莊舒華,《青少年門徒力-未來教會增長的關鍵》(新北:校園,2021)
參考
書籍
書名:1. 丁建德與馮樂路。《懷道的生命:青少年事工屬靈指導的藝術》。郭智嘉譯。香港:學生福音團契,2005。 2. 艾伯特比辛格和維爾訥茨歇屈。《當信仰碰上青春期:陪伴孩子勇敢跨出責任與愛的生命步伐》。范瑞薇和陳惠雅譯。台北:南與北文化,2015。 3. 美國青年歸主協會。《3STORY®生命故事佈道法生命故事佈道法》教學手冊。藍慈理譯。新北:校園、台北:青年歸主協會,2008。
參考
書籍
書名:4. 珍特溫格。《跨世代報告:從出生率到工作、政治、經濟、科技、心理健康,世代差異如何影響百年來的人類軌跡?》。朱怡康譯。台北:大家,2024。 5. 保羅大衛區普。《青春的契機:跟著聖經行,青春超有型》。婁曉蘭譯。台北:道聲,2020。 6. 昆得魯。《少年KK的信仰之旅:在教會成長的祝福與挑戰》。林政嘉譯(台北:中主,2023)。
參考
書籍
書名:7. 陳少豪、曾秀萍。《累代:如何打造更年輕、更強壯的教會》。林政嘉譯(Generations Pte. Ltd,2021) 8. 歐格理。《以關係為導向的門徒訓練:生命的改變從親密的門徒小組開始》。陳志文譯。Paradise, PA:使者,2013。 9. 裘蒂卡佩爾,《用心教導:兒童主日學教師完全手冊》。譚亞菁譯。台北:橄欖,2012。 10. 霍華.韓君時,《改變生命的教學:教師七大定律》。張淑惠譯。台北:中主,1996。
抄襲、使用AI規範及尊重智慧財產權之說明
1. 情節輕微者,如因疏失忘記註明出處,僅以學生作業中未涉及抄襲部分計分。
2. 抄襲篇幅超過(含)一整段者,該作業即不及格或以零分計,請授課教師主動與學生溝通。

※抄襲規範說明:

◎ 避免抄襲的唯一方法就是在使用他人的文字或想法時標註原作者(或標註出處)。

標註原作者有以下幾種方式:
  • 以一字不漏的方式引用文獻時,應將引文置於引號「」內,並在引文最後加上註腳(或標註出處)。
  • 避免以置換詞語方式引用文獻。
  • 以改寫的方式引用文獻時,應將引文前方加上詞組,如:「作者認為」、「作者表示」或「作者強調」等,並在引文後標註出處。
  • 以摘要的方式引用文獻時,應於引文後標註出處。
  • 以引用想法的方式引用文獻時,應於引文後標註出處。
  • 也可參考「臺灣學術倫理教育資源中心」的解說:https://ethics-p.moe.edu.tw/

※使用 AI 規範說明:

本處嚴禁學生使用 AI 代寫報告。
若使用 AI 輔助(如:校對語法、潤飾文章、翻譯、資料檢索),請務必遵守以下規範:
  • 清楚註明:在報告末尾註明 AI 參與的部分與工具名稱。
  • 溯源引述:凡涉及參考資料與論述觀點,須核對並引述原始資料來源或網站連結,不可直接標註為 AI 產出。
◎ 核心論點須由學生原創,未依規定標示者將影響評分。
願我們在數位時代中,仍保持一顆誠實尋求真理的心。

※尊重智慧財產權說明:

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  • 授課老師所提供之講義參考資料、課程錄音等,僅供付費學員使用,請勿分享他人。
  • 請使用正版教科書(含二手書),未經授權,勿擅自掃描、影印、下載或上傳書籍、教材,以免侵害他人著作權。
  • 校園著作權宣導資料,請參閱經濟部智慧財產局網站,網址:http://www.tipo.gov.tw/
  • 授課教師無論透過何種形式分享或發表班級學生之報告,請事先徵得該生之同意。
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